本来历史是一门很好玩的课程，但许多教师以应试为中心，把历史讲得枯燥无味，学生不爱听。其他学科更是如此。怎么把一节课讲得既明白易懂，又生动有趣？教师要学会一门技术：讲学科故事。
一般情况下，经济越发达的国家和地区，第三产业比重越大。这个道理对于略懂经济学的人来说是常识；对于高中生来说，也是政治和地理中重要原理。
大部分高中生都知道这个原理，但并不是很清楚为什么经济越发达，第三产业比重越大？主要原因有两个，一是教材表述不充分；二是教师没有讲明白，很多教师讲课从概念到概念，从原理到原理，学生听起来觉得很艰深，很难懂。那用什么办法可以让学生快速理解这个原理？
通过一个故事，可以让大家很快明白这个原理。
从前有一个封闭的村庄，他们不与外界来往，这里有100个村民，这100个村民都是成年劳动者。刚开始，他们生产力水平很低下，每人都种粮食，每人年产量只有500斤，这样只够自己吃。因此，这时候，全部人都从事的是第一产业，即农业。
随着生产力水平的提高，农业劳动效率提高了，一个人可以年产800斤粮食，而每个人还是只需吃500斤粮食，就有300斤剩余。如果这100个人每家都剩余300斤，那怎么办？这是一个封闭的村子，没办法卖出去，就发生了经济危机。这时候，有一人比较聪明，发明一种酿酒术，用粮食来酿酒，先把自己家多余的粮食来酿酒，喜欢喝酒的人也用多余的粮食来换酒。因此，这个酿酒师以后就不种粮食了，专门从事酿酒工作，用酒来交换粮食。从此，这个村开始出现第二产业了。同样的道理，有人专门给人家修房子、有人专门开织布作坊等，这样第二产业就发展起来了。许多比较聪明的人就从第一产业中转移出来，从事第二产业，第一产业与第二产业就形成交换关系，第二产业内部也形成交换关系，为了交换方便，就产生了货币。有了第二产业，第一产业的比重在经济总量中就下降了，当然，第一产业的产值不一定下降。
随着生产力的进一步提高，第一产业的人均粮食产量更高了，有了更多的粮食剩余，就会产生更多的需求；第二产业生产率也提高了，也会产生更多的需求。同时，第一产业、第二产业也不需要那么多人了，因此，有些聪明人就不干体力活了，专门给大家讲评书、说相声、唱戏等，这样第三产业就产生了；随着大家需求不断增多和升级，第三产业类型越来越多，第三产业的比重在经济总量中越来越大。
从这个故事中，我们就可以看出生产力水平提高，是产业升级、第三产业比重越来越大的根本原因。
从这个故事中，我们还可以明白许多道理，比如，为什么要强调消费，强调消费升级？为什么会产生货币？为什么每一个行业最终会形成挤出效应？为什么从原有产业脱离出来的往往是聪明人？为什么越新的行业收入水平越高等。
一个好的故事，能够让这个世界简单易懂。并且，一个故事不仅承载一个道理，可能还暗藏许多道理。故事有神奇的力量。
为什么故事会有这样的力量？因为故事具有完整性、具体性、隐喻性、可视化、有感情、丰富性等特点，这些特点赋予了故事非凡的力量。把学科知识与故事相结合就形成学科故事，学科故事在提高知识建构速度、加深知识理解上有神奇的作用。
因此，能编好、讲好学科故事对优秀教师的重要性是不言而喻的。教师就要学会学科故事编辑技术和演绎技术，这两门技术可以让学生学得轻松快乐。
