项目 |
内容 |
一、教学价值分析 （从学科素养层面、人生层面分析） |
1、学科素养：通过本课学习，学生了解新中国科研起步有关史实，认识党和政府在极其困难的情况下主要依靠本国力量振兴科技事业，并取得了举世瞩目的成就。了解新中国成立以来，尤其是新时期以来重大科技成就，知道科技进步在社会发展和进步过程中的重大作用。 2、人生层面：通过本课学习，增强民族自豪感与民族自信心；尊重科学，树立为报效祖国而奋发学习的志向。 |
二、教学内容分析 （主要分析知识类型、思维） |
1、 概念：“两弹一星”、科技强国 2、 命题： （1）各时期科技发展的特征与原因？ A.新中国为什么以军事建设为主，“一穷二白”的新中国应不应该研制原子弹？ B.改革开放前为什么能够取得一定科技成果？ C.改革开放后科技能够取得爆发性发展的原因？ （2）科技发展能够带来哪些变化？ 3、原理：科技进步与经济发展是互相促进的关系。 4、思维方法：史论结合，论从史出，以古鉴今 |
三、教学任务分析 （分析知识层级，特别是重难点） |
知识层级：（上位下位等） 必修三第七单元《现代中国的科技、教育与文学艺术》，其中第19课新中国的科技成就，与后面两课内容并列，并且共同组成新中国科技文化的内容。 |
四、学习者分析 （主要分析学生认知现状） |
认知现状：（原有知识等） 初中阶段学生对于新中国的科技成就有一定的感性认识，但是学生对于新中国取得这些成就的原因和背景并不了解，对于这些成就的影响认识也不够全面。因此，需要从感性认识上升到理性认识。 |
五、学习目标精准描述 （从建构、巩固、运用三个维度进行可量化的描述） |
描述方法：A（主体）C（条件）B（动作）D（程度）法 1、 学生根据教材及所学内容，列举出新中国取得了哪些重大科技成就。 2、 学生根据所列举的各时期重大科技成就，归纳出各时期科技成就的特征。 3、学生通过提供的材料，分析各时期取得科技成就的原因。 4、学生结合自身生活体验，举例说出科技发展能够带来哪些变化。 5、学生结合国情，展望中国科技的未来与走向。 |
六、针对学习目标达成需要来设置题目
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七、教学过程整体设计 （五星网状教学模型，宏观把握思路） |
五星网状教学模型（启动、建构、巩固、运用、总结） 启动：播放视频复兴之路，激发学生兴趣，引入本课内容。 建构一：新中国取得了哪些重大科技成就？ （学生自主填表格，教师补充最新科技成就图片资料） 建构二：各时期科技发展的特征与原因？ A.新中国为什么以军事建设为主，“一穷二白”的新中国应不应该研制原子弹？（展示材料，引导学生思考分析） B.改革开放前为什么能够取得一定科技成果？ （展示材料，学生分析，教师总结） C.改革开放后科技能够取得爆发性发展的原因？ （教师引导，学生总结） 建构三：科技发展能够带来哪些变化？ （学生小组讨论，学生代表发言，教师补充总结） 总结：中国科技的未来和方向？ 为建设科技强国而奋斗、树立信心、坚定梦想、努力前行！ 巩固：五个选择题 运用：（学生自主完成） 阅读材料，回答问题。 从古代到近代到现代，在西方人眼里中国形象五花八门，观点迥异。
 从材料中任选两个时期进行评述：（要求观点明确、史论结合。） |
八、知识点微设计 （建构与巩固，突破重难点） |
主要对重难点突破进行教学设计 建构二：各时期科技发展的特征与原因？ A.新中国为什么以军事建设为主，“一穷二白”的新中国应不应该研制原子弹？（展示材料，引导学生思考分析） B.改革开放前为什么能够取得一定科技成果？ （展示材料，学生分析，教师总结） C.改革开放后科技能够取得爆发性发展的原因？ （教师引导，学生总结） 小结：影响科技发展的因素有哪些？ 制度保障（社会主义制度的建立）； 物质基础（经济实力的增强）； 国际环境（第三次科技革命的推动）； 政策决策（党和政府的重视）； 科技工作者的开拓创新和无私奉献精神…… 建构三：科技发展能够带来哪些变化？ （学生小组讨论，学生代表发言，教师补充总结） 学生结合自身生活体验，讨论科技发展带来的变化，小组派代表发言。 教师总结：科技发展能够带来哪些变化？ 促进了经济发展，促进了社会主义现代化建设； 增强了国家实力，提高了国家地位，也有利于世界和平； 提高国民生活质量和健康水平； 改变人们生活方式…… 巩固：练习题（学生抢答，加分形式，题目见环节六作业第五、六题） |
九、成品 附件添加学案、课件等 |
输出教学设计、课件、学案、作业 |
六、针对学习目标达成需要来设置题目
1、记忆类：请举例说出新中国取得了哪些重大科技成就？
填表格
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时间 |
成就 |
新中国成立——文革前 |
1964 |
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1964 |
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1965 |
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文革期间 |
1967 |
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1970 |
|
1973 |
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改革开放后 |
1983 |
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1991-1994 |
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1993 |
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1999起 |
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20世纪末 |
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2003-2016 |
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2、巩固类：
（1）“10月16日下午3点，在一道炫目的光芒闪过之后，随着一声巨响，新疆罗布泊升起了中国自己的蘑菇云。无独有偶，这一天，不相信中国人的赫鲁晓夫被苏共中央宣布下台。”材料中的现代中国科技成果( )
A．打破了美苏等国家的核垄断
B．表明中国拥有了完整的核工业体系
C．使中国开始跨入原子能时代
D．标志着中国进入国际卫星发射市场
（2）中国农业科学家袁隆平成功培育出被誉为“第二次绿色革命”的籼型杂交水稻，当时中国正值( )
A．新中国成立初期 B．全面建设社会主义时期
C．文化大革命时期 D．改革开放新时期
（3）20世纪五六十年代，党和政府把发展以“两弹一星”为核心的原子弹、空间技术和火箭技术放在重中之重的地位，主要是为了( )
A.带动其他部门发展
B.尽快实现社会主义工业化
C.提高中国国防实力
D.适应第三次科技革命潮流
（4）中国第一报原子弹爆炸成功让美国感到“心理上的影响是巨大的”。美国认为，一个非白人的国家第一次打开了军事技术中的一些最深奥的秘密，中国人已插足于一个过去只有西方民族才能进入的领域”。材料说明中国原子弹爆炸成功( )
A．得到了美国大力援助 B．打破了美国单极世界
C．实践了“科教兴国”战略 D．扩大了中国的国际影响
（5）新中国成立以来，党和国家把科教事业摆在事关国家和民族前途命运的重要位置。下列正确反映我国科教事业发展历程的是( )
①“科教兴国”战略的实施 ②“863计划”的制订
③“科学技术是第一生产力”的提出 ④“向科学进军”热潮掀起
A．①②③④ B．②③④① C．③①②④ D．④②③①
3、运用类：
（1）阅读材料，完成下列要求。
材料 从古代到近代到现代，在西方人眼里，中国形象五花八门，观点迥异。
从材料中任意选取两个时期进行评述。 (要求：观点明确、史论结合、史实准确。)
4、课后作业（见学案）
针对学习目标达成需要来设置题目
2、记忆类：请举例说出新中国取得了哪些重大科技成就？
填表格
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时间 |
成就 |
新中国成立——文革前 |
1964 |
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1964 |
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1965 |
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文革期间 |
1967 |
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1970 |
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1973 |
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改革开放后 |
1983 |
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1991-1994 |
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1993 |
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1999起 |
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20世纪末 |
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2003-2016 |
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2、巩固类：
（1）“10月16日下午3点，在一道炫目的光芒闪过之后，随着一声巨响，新疆罗布泊升起了中国自己的蘑菇云。无独有偶，这一天，不相信中国人的赫鲁晓夫被苏共中央宣布下台。”材料中的现代中国科技成果( )
A．打破了美苏等国家的核垄断
B．表明中国拥有了完整的核工业体系
C．使中国开始跨入原子能时代
D．标志着中国进入国际卫星发射市场
（2）中国农业科学家袁隆平成功培育出被誉为“第二次绿色革命”的籼型杂交水稻，当时中国正值( )
A．新中国成立初期 B．全面建设社会主义时期
C．文化大革命时期 D．改革开放新时期
（3）20世纪五六十年代，党和政府把发展以“两弹一星”为核心的原子弹、空间技术和火箭技术放在重中之重的地位，主要是为了( )
A.带动其他部门发展
B.尽快实现社会主义工业化
C.提高中国国防实力
D.适应第三次科技革命潮流
（4）中国第一报原子弹爆炸成功让美国感到“心理上的影响是巨大的”。美国认为，一个非白人的国家第一次打开了军事技术中的一些最深奥的秘密，中国人已插足于一个过去只有西方民族才能进入的领域”。材料说明中国原子弹爆炸成功( )
A．得到了美国大力援助 B．打破了美国单极世界
C．实践了“科教兴国”战略 D．扩大了中国的国际影响
（5）新中国成立以来，党和国家把科教事业摆在事关国家和民族前途命运的重要位置。下列正确反映我国科教事业发展历程的是( )
①“科教兴国”战略的实施 ②“863计划”的制订
③“科学技术是第一生产力”的提出 ④“向科学进军”热潮掀起
A．①②③④ B．②③④① C．③①②④ D．④②③①
3、运用类：
（1）阅读材料，完成下列要求。
材料 从古代到近代到现代，在西方人眼里，中国形象五花八门，观点迥异。
从材料中任意选取两个时期进行评述。 (要求：观点明确、史论结合、史实准确。)
4、课后作业（见学案）
