| 项目 |
内容 |
| 一、教学价值分析 |
1、本节课通过实例分析，让学生对规律的发现有更深刻的认识，培养学生严谨的科学态度。 2、在资料分析中培养学生科学的探究精神，培养理论与生活相联系的的能力。 |
| 二、内容分析 |
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| 三、任务分析 |
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四、学习者分析 |
本节课是新增加的内容，但内容简单，学习难度不大，通过实例分析，学生能够理解生态系统中信息的种类、作用及应用。 |
五、目标的精准描述 |
1、能举例说出生态系统中信息传递的三种类型。 2、能通过实例说出信息传递在生态系统中的作用及其应用。 |
六、作业与评估设计 |
如下（作业） |
七、教学活动整体设计 |
如下（教学设计） |
八、知识点微设计 |
信息传递在生态系统中的作用，通过资料分析、小组讨论，得出结论 |
九、产品的输出 |
教学设计、学案、作业 |
教学活动整体设计
【启动】
通过问题探讨让学生初步了解动物间的信息传递。蜜蜂在发现蜜源后通过跳不同的舞给同伴传递信息，让同伴准确找到蜜源的位置：“100米以内还是100米以外”？从而引出信息的概念。
信息：可以传播的信息、情报、指令、数据与信号等。
【建构1】
一、物理信息：通过图片观察及课本总结物理信息的概念、感受部位及来源
物理信息：
概念：生态系统中光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息。
感受部位：动物的眼、耳皮肤等；植物的叶、芽及细胞中的特殊物质（如光敏色素等）。
来源：无机环境、生物
二、化学理信息：通过图片观察及课本总结化学信息的概念、举例及来源
化学信息：
概念：生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的化学物质。
举例：植物的生物碱、有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素等。
来源：生物体的产物或分泌物
三、行为信息：通过图片观察及课本总结行为信息的概念、举例及来源
行为信息
1、概念：动物的特殊行为，在同种或异种生物之间传递信息。即生物的行为特征可体现为行为信息。
2、举例：蜜蜂跳舞、雄鸟的“求偶炫耀”等
3、来源：生物体的动作行为
【巩固1】
【巩固2】
下列信息的传递中，与其他三种不属于同一类的是（ C ）
小囊虫在发现榆树、松树寄生植物后，会发出聚集信息素，召唤同类来共同取食
榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象
雄性蚊子能根据雌性蚊子飞行时所发出的低频声波而找到雌性蚊子
群居动物通过群体气味与其他群体相区别
【小结1】判断生态系统信息传递种类的方法
1、从信息传递的途径判断：物理信息涉及声音、颜色、温度等；化学信息涉及到的信息载体为化学物质；行为信息涉及特殊行为；
2、从文字表述的着重点判断：例如孔雀开屏如果是通过行为传递给对方，则属于行为信息，如果通过羽毛颜色等传递给对方，则属于物理信息。
【建构2】生态系统中信息传递的作用(学生分组讨论，总结，老师点拨)
作用一：生命活动的正常进行离不开信息传递；（分析资料1、2）
作用二：生物种群的繁衍，离不开信息传递；（分析资料3）
作用三：调节种间关系，以维持生态系统的稳定；（分析资料4）
【建构3】信息传递在农业生产中的应用（情景分析,小组讨论）
应用一：提高农产品和畜产品的产量；应用二对有害动物进行防治
【知识拓展】，详见PPT
【问题探究】
1、观察下面图示，信息传递只发生在生物之间吗？信息传递的方向是单向还是双向？
答案：信息传递发生在生物与生物之间，也可以发生在生物与无机环境之前
方向：双向的
2、黑光灯诱杀昆虫和施用信息素干扰昆虫正常交配而控制害虫数量的原理相同吗？
答案：两者原理不同。黑光灯诱杀昆虫的成虫，直接降低害虫的种群密度，减少危害。而施放干扰素干扰害虫正常交配，降低了害虫的出生率，进而降低了害虫种群密度，减少了害虫危害。
【小结2】信息传递的作用和应用
项目 |
作用或应用 |
举例 |
在生态系统中 |
个体水平：有利于生命活动的正常进行 |
莴苣种子必须接受某种波长的光信息才能萌发 |
种群水平：有利于生物种群的繁衍 |
昆虫分泌性外激素，吸引异性个体 |
群落和生态系统水平：调节生物种间关系，维持生态系统稳定 |
雪兔和猞猁的关系 |
在农业生产中 |
提高农产品和畜产品的产量；对有害动物进行防治 |
利用模拟的动物信息吸引传粉动物，提高果树的传粉效率和结实率；利用音响设备诱捕或驱赶有害动物 |
【巩固3】
下列现象不能体现“信息能调节生物种间关系”这个观点的是（ B ）
A.狼根据兔子留下的气味去猎捕兔
B.当日照到达一定长度时植物才能够开花
C.烟草受到蛾幼虫攻击后，能产生一种可挥发的化学物质，可以吸引蛾幼虫的天敌
D.蝙蝠通过自身发出的声波，对被捕食者进行“回声定位”
【巩固4】
繁殖季节雄性扬子鳄发出“轰”“轰”的声音，雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴的位置。当声音大时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫潮湿温度较低处，则产生较多的雌鳄。以上事实说明生态系统中信息传递（B ）
A．能够调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定
B．影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定
C．维持生物体正常生命活动，调节生物内环境的稳态
D．对生物进行自然选择，促进生物进化
【总结】
【运用】
●基础题
1.下列几项动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用是（ ）
A．蜜蜂的舞蹈动作 B．蜂王释放的特殊分泌物
C．鸟类的各种的鸣叫声 D．乌贼受到威胁时释放墨汁
2．下列行为中不属于传递信息的是（ ）
A、雌蛾分泌性激素 B、工蜂跳8字舞 C、蟑螂昼伏夜出 D、鸟类的鸣叫
3．下列信息传递的实例中不属于物理信息传递的是（ ）
A．有些侯鸟的迁徙，在夜间是靠天空星座确定方位的
B．含羞草在强烈声音的刺激下，就会表现出小叶合拢，叶柄下垂的运动
C．鳗鱼、鲑鱼等能按照洋流形成的地电流来选择方向和路线
D．鼬遇到危险时，由肛门排出有强烈恶臭味的气体，起到报警和防御的功能
4．下列说法不正确的是（ ）
A．生态系统的信息传递是生态系统的功能之一
B．生命活动的正常进行和生物种群的繁衍，都离不开信息的作用
C．把信息传递应用在农业生产中可以提高农产品或畜产品的产量
D．有些金丝桃属植物，能分泌一种引起光敏性和刺激皮肤的化合物——海棠素，使误食的动物变盲或致死，而使多数动物避开这种植物，这不属于生态系统的信息传递
5.在草原上，当草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可食的信息 ；森林中，狼能依据兔留下的气味来猎捕后者，兔同样能依据狼的气味或行为躲避追捕，说明（ ）
A. 生命活动的进行离不开信息的作用
B． 生物种群的繁衍，离不开信息的传递
C．调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
D． 生命活动的进行、 生物种群的繁衍，离不开信息的传递
6．在研究光照强度对某种鸟鸣叫次数的影响中，下列设计不符合研究要求的是
A．记录一天内不同时间同一地点该种鸟鸣叫次数
B．记录同一时间不同天气该种鸟鸣叫次数
C．记录繁殖季节该种鸟雌鸟和雄鸟鸣叫次数
D．记录不同季节同一地点该种鸟鸣叫次数
7.2001年，科学家们在研究植物与草食性昆虫之间的关系是，发现一个有趣的现象：当烟草叶片受到甲种蛾幼虫的采食刺激后，会释放出挥发性化学物质。这种化学物质白天会吸引甲种蛾幼虫的天敌，夜间会驱赶乙种蛾，使其不能在烟草叶片上产卵（乙种蛾幼虫也采食烟草叶片）。请回答：
(1)甲种蛾幼虫与天敌的种间关系是 ；甲种蛾幼虫与烟草的种间关系是 ；
甲种蛾幼虫与乙种蛾幼虫的种间关系是 。
（2）由此可见，信息传递能够 。
（3）烟草叶片释放出的挥发性化学物质属于 。
●拓展题
8．语言是人类交流的手段，昆虫之间也存在着可用于交流的“信息”，使昆虫表现出复杂的行为。昆虫的交配求偶就是通过某种信息长距离传递实现的，如灯蛾的雌虫能吸引11公里外面的雄蛾，天蚕蛾的雌虫腹部或停息过新羽化的雌虫的物体，都能吸引雄虫。为了探索昆虫交配求偶的秘密，进行如下实验：
实验1：将某昆虫未交配的雌虫放在诱捕器官中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。
实验2：将未交配的雌虫先放到封闭的玻璃管中，再放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，未发现捕捉到雄虫。
实验3：将未交配的雌虫腹部用小刀割下，再放在诱捕器官中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，未发现捕捉到雄虫。
实验4：将未交配的雌虫放在诱捕器官中，在诱捕器的周围浇一桶汽油，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。
根据上述实验，回答下列问题：
（1）实验1中，放在诱捕器中的雌虫能够吸引雄虫，这是由于昆虫具有 性。
（2）实验1与实验2比较说明 。
（3）实验2实验3比较说明 。
（4）实验4汽油的作用是 ，但仍能捕捉到雄性昆虫，这说明
。
（5）这个实验使人们受到启发，可能通过这种方法，来控制和诱杀害虫，请指出一种可能的做法： 。
9.如果你是一个农场经营者，种植了一些粮食作物，栽培了多种果树，同时还饲养了优质家禽、家畜等。你将利用哪些与信息传递有关的措施来提高各类农畜产品的产量？（要求小组讨论后尽可能多的回答）
7（1）捕食或寄生 捕食 竞争
（2）调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
（3）化学信息。
8（1）趋（化）性；
（2）昆虫间进行交流的信息是一种挥发性的化学物质；
(3）这种物质是由昆虫的腹部分泌的；
（4）干扰雌雄虫之间的信息激素的交流 这种信息激素具有较强的专一性；
（5）将这种物质提取出来，制成诱芯，置于诱捕器中，用于诱杀昆虫；（或将这种物质提取出来，制成溶液，于田间喷洒，干扰雌雄虫之间的正常交尾，从而达到控制害虫种群数量的目的。）
