项目 |
内容（仅供参考） |
一、教学价值分析 （从学科素养层面、人生层面分析） |
1、学科素养：本课时主要介绍一位中国音乐家。音乐是学生比较感兴趣的一个话题，本节课在帮助丰富学生音乐知识的同时，也让学生知道如何写一份生平简历。 2、人生层面：丰富学生的音乐知识，提高学生的艺术修养。 |
二、教学内容分析 （主要分析知识类型、思维） |
1、事实性知识：描述音乐家的相关词汇，句式等。 2、技能：通过“扫读”获取关键信息；人物生平简历的句子。 3、思维方法：合作式学习，发散性思维，展示与演讲 |
三、教学任务分析 （分析知识层级，特别是重难点） |
本课时的阅读材料由一篇文章构成，主要介绍了一位中国音乐家生平细节和主要成就。篇幅不长，词汇量适中，非常真实,具有可读性。 |
四、学习者分析 （主要分析学生认知现状） |
认知现状： 新高一学生有介绍人物的部分词汇，但是比较零散而且比较有限；学生能用有限的英语语言知识来描述人物，但学生没有段落结构的知识，语言组织条理性不够，语言表达尚不能成段。 |
五、学习目标精准描述 （从建构、巩固、运用三个维度进行可量化的描述） |
描述方法：A（主体）C（条件）B（动作）D（程度）法 1. 学生能通过“扫读”快速在阅读材料中找出关键信息。 2. 学生能通过小组合作式学习，归纳出人物生平简历的模式。 |
六、课堂评估与课后作业设计 （根据教学目标设计题目，如： 1、记忆类的知识巩固题， 2、练习类的技能巩固题， 3、运用类的分析、解决、创造性题目） |
针对学习目标达成需要来设置题目 1. 查找信息，回答问题 (目标1) 2. 归纳出介绍生平简历的模式(目标3) 3. 用所学句式复述(目标3) 4. 课外阅读一篇文章，自己组织语言，写一篇人物生平简历。 (目标4) |
七、教学过程整体设计 （五星网状教学模型，宏观把握思路） |
五星网状教学模型（启动、建构、巩固、运用、总结） 启动：展示一些与音乐相关的图片，引入话题 建构：阅读课本29页的课文，快速查找关键信息 巩固：班内展示，介绍自己喜欢的音乐家或歌手 运用：拓展写作 总结：音乐类的词汇，人物的介绍和生平简历的书写 |
八、知识点微设计 （建构与巩固，突破重难点） |
主要对重难点突破进行教学设计 |
九、成品 附件添加学案、课件等 |
输出教学设计、课件、学案、作业
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Book3 Module 3 Music–Cultural corner
By 张力
教学环节 |
活动 |
说明 |
启动 |
Warming-up and lead-in:
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通过图片让学生预测本节课的话题，该活动能迅速调动学生的学习热情，同时也能自然引入本课时的教学任务。 |
建构1 |
Scanning: Find some specific information about Ye Xiaogang as quickly as possible.
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通过查读，让学生快速获取关键信息，以熟悉阅读材料。 快速整理出介绍和描写叶小钢的个人信息。 |
建构2 |
1. How to write a biography and related vocabulary and expressions. |
梳理出一份人物生平简历的几个方面以及相关表达。
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巩固 |
Show time
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班内展示，介绍自己一位喜欢的歌手或音乐家 |
运用 |
Write a short biography according to the Chinese sentences. |
根据课上所学内容写一篇关于冼星海的人物传记。 |
总结 |
Summrize what have learned in the class. |
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Book3 Module 3 Music–Cultural corner 学案
By 张力 December 26th 2017
Step1. Read the text on P29 and find out the following information about Ye Xiaogang.
In 1955: ______________________.
When he was four years old: _____________________.
From 1978 till 1983: ___________________________.
After graduation: _______________________.
In 1985:____________________________________.
In 1986:___________________________________
In November 1996:_____________________ ______
Since 1993: ____________________________________.
Step 2. Summary
1. How did the author develop this kind of article(biography 人物传记)? ________________
2. What aspects did the author introduce to us about Ye Xiaogang ?
__________ __________ ___________ __________ _________
Choose from the following aspects:
Birth and Family background Appearance Education
Hobbies, Character\personality,
Experiences (big events in his\her life),
Achievement (成就) and evaluation (评价)
3. Vocabulary
★Birth and family background
(1) 出生于（地方+时间）___________________________
(2) 在（他）很小的时候___________________________
(3) 在（他4岁）的时候____________________________
★education
(1) 在…… (上学)接受教育 ________________________
(2) 被……录取_______________________________
(3) 从…… (大学)毕业 _______________________________
(4)讲师_______________ (5)教授_______________
★Achievement & evaluation
(1) 因为…….获奖/ 获得荣誉 _______________________
(2) 被誉为…….，被尊为……._________________
(3) 因…而出名_______________________________
拓展表达：
成长经历常用表达: be born in; when he /she was young; have musical talent; have a gift/genius for; be
crazy about; develop an interest in; learn…by oneself; work as; serve as
概括性评价常用表达: be considered as; be remembered as/for; be well-known as/for; make great
contributions to; one of the greatest leaders/artists/musicians…in the history of;
of all time, think highly of
功绩/成就常用表达: receive a doctor’s degree; win the Nobel Prize; devote oneself to/one’s energy
/one’s life to
Step3: Show time
Do you have your favorite musician or singer? Today, you have a chance to
advertise for him or her.
Step 4:Writing-biography(人物传记)
请根据下列材料，以“ Xian Xinghai– a great Chinese composer”为题，
为我国著名的音乐家冼星海写一篇传记。
冼星海,中国作曲家,1905年生于澳门一个贫困的渔民家庭,1945年死于莫斯科。
6岁随母亲到了新加坡，开始了音乐之旅。 1918年，13岁的冼星海送进了岭南大学附属中学
学习小提琴，正式开始专业学习音乐。冼星海一生创作的音乐作品近三百件,
最具代表性的作品是《黄河大合唱》。他对中国音乐的影响使他赢得了人民作曲家的称号。
参考词汇：
岭南大学附属中学 Charity school attached to the LingNan University
《黄河大合唱》 The Yellow River Cantata
Tips:
人称:______________
时态:记叙已故的人, 以____________为主，描写现在的人或事, 以__________为主。
Xian Xinghai– a great Chinese composer
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