五星网状教学模式政治教案

一、教学价值分析（从学科素养层面、人生层面分析）

1、学科素养：通过本课学习，学生了解产生道德冲突的原因，     认识解决道德冲突的重要途径，认识科学文化修养与思想道德修养的关系，明白提高自身     思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。

2、人生层面：在生活和实践中，培养学生自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，提高自身明辨是非的能力；自觉增强思想道德修养与科学文化修养，自觉追求更高的思想道德目标。

二、教学内容分析

（主要分析知识类型、思维）

1、概念：思想道德修养、科学文化修养

2、原理：思想道德冲突原因；思想道德修养与科学文化修养关系；如何追求更高思想道德目标

3、技能：用思想道德修养与科学文化修养两者关系分析生活中的道德冲突现象，用正确的三观做出正确的道德选择和追求更高的思想道德目标。

4、思维方法：

归纳：用生活中道德冲突案例归纳出需加强两个修养

比较：思想道德修养与科学文化修养关系

辩证思维能力：辩证看待追求更高思想道德目标途径

三、教学任务分析

（分析知识层级，特别是重难点）

知识层级：（上位下位等）

在第十课第一框，学习文化建设的中心环节是加强思想道德建设，社会主义思想道德作为调整我们人与人，以及人与社会之间关系的行为规范总和，集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。

然而生活中我们却经常面临道德上的冲突，所以在社会和人的全面发展过程中，要求我们不断提高思想道德修养与科学文化修养。

四、学习者分析

（主要分析学生认知现状）

认知现状：（原有知识等）

在价值观多元的社会中，随着社会生活急剧变化，学生虽有一定的学习理论基础，但其情感呈半成熟化，不能完全从辩证的角度去分析事情。在学习了文化生活现状及国家建设文化强国和深化精神文明建设意义后，进一步从学生生活中的道德冲突事例入手，让学生能深刻分析探讨出解决方法及如何在自身人生发展过程中去追求更高的思想道德目标。

五、学习目标精准描述

（从建构、巩固、运用三个维度进行可量化的描述）

描述方法：A（主体）C（条件）B（动作）D（程度）法

1、说出思想道德修养和科学文化修养含义并举例

2、背诵思想道德修养和科学文化修养两者之间的关系并区分

3、分析思想道德冲突存在的原因，并结合生活实例，作出正确的道德选择和列出追求更高思想道德目标措施。

六、课堂评估与课后作业设计

（根据教学目标设计题目，如：

1、记忆类的知识巩固题，

2、练习类的技能巩固题，

3、运用类的分析、解决、创造性题目）

针对学习目标达成需要来设置题目

1、记忆类：默写、填空

（1）、直面生活中的思想道德冲突

如何正视生活中的思想道德冲突,作出正确的选择和判断呢?一个重要的途径,就是在　　　　　建设的实践中,加强自身的　　　　　　修养和　　　　　　修养,不断追求更高的　　　　　目标。

（2）、在知识文化的陶冶中升华

①.人们在　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　等方面自我教育、自我提高的过程,就是科学文化修养。学习　　　　　　、　　　　　　知识,用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑,是科学文化修养的重要内容。

②.人们通过　　　　、　　　　　　等方式,不断提高　　　　　　认识、　　　　　　判断水平,陶冶思想道德情感,养成良好行为习惯,形成正确的　　　　　　　　　、　　　　、　　　　,树立崇高理想的过程,就是思想道德修养。

③.两者的关系:良好的科学文化修养,能够促进　　　　　　修养。 加强思想道德修养,能够促进　　　　　　修养。

④.科学文化修养的根本意义,在于通过参加健康有益的　　　　　　,自觉接受　　　　　　　　的陶冶,使自己的　　　　　　不断升华,为人民服务的本领不断提高,成为一个　　　　　的人,　　　　　　的人。一个真正有知识文化涵养的人,也应该是具有　　　　　和　　　　　的人。

（3）、追求更高思想道德目标(如何做)

①.在遵守公民基本道德规范的基础上,追求更高的　　　　　目标;是一个不断改造　　　　的长期过程。我们必须努力学习　　　的科学理论,坚定中国特色社会主义　　　,逐步树立共产主义远大理想。

②.在加强　　　的过程中,追求更高的思想道德目标,要脚踏实地、不尚空谈,重在　　　,要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。

2、练习类：选择、连线

（1）.“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。”这句话表明(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A.读好书可以丰富人的自然科学知识

B.读好书就可以解决一切思想道德上的“两难选择”

C.加强思想道德修养,能促进知识文化修养

D.良好的科学文化修养能促进思想道德修养

（2）.中央电视台曾报道,一名初中毕业的青年利用电脑技术专门破译高档轿车的解码器,实施盗窃。这个事例表明(　　)

A.掌握了电脑技术的人更应该加强思想道德修养

B.加强思想道德修养有利于培育合格人才

C.缺乏科学文化修养容易走上违法犯罪道路

D.“才”与“德”往往是相互矛盾的

（3）.但丁说:“道德常常能弥补智慧的缺陷,而智慧永远也填补不了道德的缺陷。”这一观点(　　)

A.强调了加强思想道德修养的重要性

B.认为道德远远比智慧重要

C.认为智慧远远比道德重要

D.认为道德与智慧是相互促进的

3、运用类

2016年2月14日，“感动中国2015年度人物评选”结果揭晓。2015年度的“感动中国”人物，有从事国家高科技研究工作的院士、将军夫人、更多的则是“小人物”。他们中有些人为国家、民族贡献出了全部青春甚至生命，更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊重。虽然他们的事迹不一样，但其精神实质是一致的，即坚定的理想信念和崇高的人生观境界。

请结合自身实际，运用“文化建设的中心环节”的相关知识谈谈你打算如何以模范人物为榜样追求更高的思想道德目标。

七、教学过程整体设计

（五星网状教学模型，宏观把握思路）

五星网状教学模型（启动、建构、巩固、运用、总结）

启动：江歌事件 道德选择

建构1：科学文化修养与思想道德修养含义

巩固1：概念辨识

建构2：江歌事件 唇枪舌剑   思想道德修养与科学文化修养关系

巩固2：判断、选择题

建构3：火中英雄 榜样引领   探究如何追求更高思想道德目标

巩固3：选择题

运用：案例分析

总结：

总结：德耀中华 止于至善 共同朗诵《德耀中华赋》

希望通过这一节课的学习，我们都能够做那种难能可贵的年轻人，即使给了我们十万个理由，我们也不去作恶，心中常有道德的阳光，接下来让我们共同朗诵《德耀中华赋》让德永远在我们心灵扎更发芽。

我希望你们成为一名什么样的学子：身心健康，品学兼优，家国情怀，止于至善。

八、知识点微设计

（建构与巩固，突破重难点）

主要对重难点突破进行教学设计

建构2：分正反双方展开辩论“科学文化修养和思想道德修养   你觉得哪个更重要？”

巩固2：

1、思想道德修养比科学文化修养更重要。（ ）

2、要先提高科学文化修养，后提高思想道德修养。（ ）

3、科学文化修养提高了，思想道德修养也就相应地提高了。（ ）

4、科学文化修养与思想道德修养的提高并不是同步的，也不能相互代替。（ ）

余秋雨说：“好书是岁月和空间的凝练，集中了智者对于人性和自然的最高感悟，阅读它们，能够使年轻人摆脱平庸和狭隘，发现自己的精神依托和人生可能。”这表明(　　)

A．人们常常遭遇思想道德上的“两难选择”

B．多读书才能提高人们的科学文化水平

C．加强思想道德修养能够促进科学文化修养

D．要在知识文化的陶冶中不断升华自己的思想道德境界

建构3：结合视频谈谈在加强思想道德的过程中，我们如何追求更高的思想道德目标。

个人的选择，汇成心灵的暖流、点亮道德的星空。两年多

来，有面对歹徒“争做人质”的教师和干部，有危急关头舍己

救人的少年，有累倒在参加司法改革座谈会途中的法官，有让

迷路老太靠在腿上睡了一小时的民警。这些平凡人的行为给我

们的启示是(　　)

①从身边小事做起，追求更高的道德目标

②要承袭传统文化，弘扬中华民族精神

③要加强自身修养，践行社会主义核心价值观

④坚持多元化指导，投身精神文明创建活动

A．①④   B．②③   C．①③   D．②④

运用：见第七步

九、成品

附件添加学案、课件等

输出教学设计、课件、学案、作业