五星网状教学模式英语教案

一、教学价值分析

学科素养：本课时介绍广告，教学内容新颖，贴近学生生活，开展适当的课外阅读有利于学生在语言能力、思维品质、文化品格、学习能力等四个英语学科核心素养方面的培养

  二、教学内容分析

1.陈述性知识：学生抓住主旨大意，知道何为广告，广告一般分为几种，分别有什么特点；

2.程序性知识：学生通过举例、小组合作的形式比较不同类型广告的相似之处和不同点，并通过讨论阐述广告的正反面意义，能够动手设计广告语及配图。

三、教学任务分析

本课时为课外阅读，材料选自牛津版英语教材第四册第一单元“Advertising”。全文共分5个段落，结构清晰，采用小标题的形式使读者一目了然，且生词较少，话题贴近学生生活，学生颇有兴趣。重点是使学生用自己的话准确描述广告的分类及不同广告类型的相似及不同点，难点是学生能用辩证的思维看待广告的正反面并通过小组合作设计自己的广告语及图案。

四、学习者分析

高二学生于高一阶段在词汇、语法等语言能力方面打下良好的基础，并通过大量的阅读积累，初步具备跨文化意识，形成一定的批判力及创造性，能够在教师的指导下完成课外阅读。

五、学习目标精准描述

1. 学生能通过Skimming（略读）快速在材料中找出本课讲的内容是广告，精确地描述广告是什么、分几种类型（商业性广告 commercial ads &公益性广告public service   ads），并通过Scanning（扫读）（重点阅读第三、第四段）找出两种类型广告相关的例子；

2. 学生能通过小组合作，将两种广告类型的相似点和不同点用自己的话描述出来；

3. 学生再次阅读文章并能对本文进行完整清晰地概括总结；

4. 学生通过小组合作，能用批判性思维将广告的优缺点说出；

5. 学生通过发散思维，能动手设计一则广告（要求使用生动的图片及巧妙的语言）

六、课堂评估与课后作业设计

课堂评估：学生通过小组合作设计学校元旦晚会的广告语及配图（小组可以用表演的形式），各小组通过互评、师评的评价方式形成多元化的评价模式。

课后作业：为践行社会主义核心价值观（Core Socialist Values），请根据其内容设计一则公益性广告

七、教学过程整体设计

五星网状教学模型（启动、建构、巩固、运用、总结）

启动：观看两段小视频，导入话题“Advertisements”

建构：阅读整篇文章，获取主旨大意；

阅读文章三、四段，获取细节信息；

巩固：重读课文，总结全文；

运用：发散思维对比两种广告；

小组合作，设计广告语及配图（表演），并演示

总结：回顾本节课内容同目标达成及任务完成情况

八、知识点微设计

1.学生通读全文，找出主旨大意（广告类型、例子）

2.学生小组讨论，将两种广告的相似与不同之处找出并展示成果(构建思维导图或表格)

3.小组合作讨论，批判性看待广告的正反面；

4.小组合作设计广告语及配图，展示成品

九、成品输出

附件添加学案、课件等

输出教学设计、课件、学案、作业