【简历与荣誉】
毕业于华南师范大学，从教二十余年，生物教研组长、高三生物备课组长，深圳市龙岗区教育局教研室高中生物中心组成员。
多年的从教经历，让我从一名踏出大学校园走上讲台的新教师，逐渐成长为一名成熟、稳重、能独挡一面的老教师。这都是因为在我的心中一直认为：一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
成长的足迹，点点滴滴，历历在目……
（一）教学
1. 深圳市“高考工作先进个人”。
2. 深圳市龙岗区“优秀教师”。
3. 2007年12月，被授予“课改标兵”。
4. 2009年高考，单科成绩在区排名前十名有5人。
5. 辅导学生参加广东省中学生高中生物学联赛获省级二等奖10人，三等奖25人。
（二）教研
6. 2012年4月，全国基础教育学术评审中被评为“国家级教科研成果”壹等奖，并被授予“全国基础教育先进工作者”。
7. 2012年6月，深圳市高中生物教学优秀论文评选获壹等奖。
8. 2013年6月，深圳市高中生物教学优秀论文评选获壹等奖和贰等奖。
9. 2013年6月，深圳市高中生物课堂教学优秀课例评选获贰等奖。
10. 2013年7月，广东省生物学教学优秀论文评比获壹等奖。
11. 2014年12月，广东省中学生物教学论文评选获贰等奖。
12. 2014年12月，广东省中学生物教学设计评选获叁等奖。
13. 深圳市龙岗区中小学教学研究2013年度小课题研究主持人。
14. 深圳市龙岗区教育均衡化、优质化、现代化发展行动研究2014年度科研项目主持人。
15. 2013年6月，论文《新课程教学中高中生物教学模式初探》发表于《新课程》。
16. 2013年7月，论文《如何加强高中生科学素养的培养》发表于《新课程》。
【教育理念】
教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。
